Laporan bacaan ke 10 setelah UTS

 Nama Hendri

Nim 11901018

Judul: PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK PADA POKOK BAHASAN LINGKARAN KELAS VIII SMP

Perangkat Pembelajaran

Berdasarkan jurnal yang saya baca, bahwasanya Perangkat Pembelajaran merupakan sekumpulan sumber belajar yang memungkinkan siswa dan guru dalam melakukan kegiatan pembelajaran (Hobri, 2010:31). Perangkat yang dimaksudkan yaitu meliputi RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, LKS (Lembar Kerja Siswa), BS (Buku Siswa), dan tes hasil belajar. Oleh sebab itu, sangat dibutuhkannya Pengembangan Perangkat Pembelajaran agar siswa dan guru dapat terpenuhi kebutuhannya dalam kegiatan belajar mengajar Matematika di Sekolah serta dapat mencapai tujuan penyelenggaraan kelas.

Dalam Penelitian ini, Perangkat Pembelajaran yang akan dikembangkan meliputi RPP, Buku Siswa, Lembar Kerja Siswa (LKS), dan THB pokok bahasan Lingkaran. Penelitian Pengembangan ini menggunakan model Thiagarajan, Semmel dan Semmel. Model Pengembangan Perangkat pada penelitian ini menggunakan model Thiagarajan yang terdiri dari 4 tahap yang dikenal dengan model 4-D (Four D Model). Keempat dari tahap tersebut yaitu: Tahap Pendefinisian (Define), perancangan (design), pengembangan(develope), dan penyebaran (disseminate).

Berikut adalah Perangkat yang dihasilkan dalam penelitian ini,

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RPP yang dikembangkan adalah RPP yang indikator pembelajaran dibedakan menjadi dua ranah yaitu ranah kognitif, dan afektif. Indikator untuk ranah kognitif dibagi menjadi dua yaitu kognitif produk dan proses.Komponen RPP yang dikembangkan terdiri dari kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup yang memuat karakteristik dan langkah-langkah pembelajaran matematika realistik.

2. Buku Siswa

Buku siswa disusun berdasarkan materi yang telah ditentukan dan dijabarkan sesuai dengan Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator dan tujuan pembelajaran yang disesuaikan dengan pembelajaran matematika realistik.Selain itu, Buku siswa yang dibuat disusun dan disesuaikan berdasarkan LKS yang akan dikembangkan.

3. Lembar Kerja Siswa (LKS)

Dasar pembuatan Lembar Kerja Siswa (LKS) adalah mengacu pada indikator pembelajaran yang akan dicapai serta karakteristik pembelajaran matematika realistik. LKS ini juga dibuat berdasarkan pada karakteristik siswa sehingga dapat mempermudah siswa dalam memahami materi lingkaran. LKS yang dikembangkan menuntut siswa untuk mengkontruksi sendiri pengetahuannya dan menemukan materi pembelajaran yang akan dipelajari.

4. Tes Hasil Belajar (THB)

Tes hasil belajar dibuat berdasarkan materi yang telah diajarkan menggunakan pembelajaran matematika dengan menggunakan pembelajaran matematika realistik yang akan digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa pada materi Lingkaran.