Nama : Hendri
Nim : 11901018
Kelas : PAI D semester 1
PROGRAM TAHFIDZ AL-QURAN PADA MAHASANTRI DI MA’HAD AL-JAMAAH IAIN PONTIANAK
SKRIPSI
Oleh
ASRIN FIRDAUS
NIM : 111111127
“ Tubuh dibesihkan dengan air. Jiwa dibersihkan dngan air mata. Aksi dibersihkan dengan pengetahuan dan jiwa dibersihkan dengan cinta” Ali Bin Abi Thalib
“ Orang yang pesimis selalu meliha kesulitan disetiap kesempatan , tapi orang yang optimis selalu melihat kesempatan dalam setiap kesulitan: Ali Bin Abi Thalib
ABSTRAK
Asrin Firdaus. Program Tahfidz Al-quran pada Mahasantri di Ma’had Al-jamiah IAIN PONTIANAK tahun akademik 2016/2017, skripsi, Pontianak : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Insitut Agama Islam Negeri ( IAIN ) PONTIANAK 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang
Perencanaan tahfidz al-quran pada mahasantri ma’had al-jamiah IAIN PONTIANAK tahun akademik 2016/2017. 2). Metode yang digunakan oleh pembina tahfidz al-quran tahun 2016/2017. 3). Evaluasi tahfidz A-Quran pada mahasantri al-jamiah IAIN PONTIANAK tahun akademik 2016/2017
Metodelogi dengan penelitian ini yaitu metode kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di ma’had al-jamiah IAIN PONTIANAK. Sumber data dari penelitian ini adalah guru /ustadz tahfidz al-quran tahun akademik 2016/2017. Untuk mengecek keabsahan data mengunakan kecukupan refrensi. Member chek dan triangulasi. Analisis dan mengunakan teknik analisis yaitu reduksi data dan verivikasi
Hasil peneliian ini menentukan bahwa program tahfidz AL-quran sudah berjalan dengan baik hal ini didukung oleh perencanaan tahfidz Al-quran dan metode yang digunakan oleh pembina Tahfidz Al-quran.
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR..................................... ii
DAFTAR ISI.................................................. iv
DAFTAR TABEL........................................... vi
DAFTAR GAMBAR....................................... vii
DAFTAR LAMPIRAN................................... viii
BAB I PENDAHULUAN
Latar Belakang .............................................. 1
Fokus Penelitian ........................................... 5
Tujuan Penelitian......................................... 5
Manfaat Penelitian........................................ 6
BAB II KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS
Penelitian Sejenis .......................................... 7
Program Tahfidz Al-quran ........................... 8
BAB III METODE PENELITIAN
Pendekata dan jenis penelitian................. 31
Seting penelitian.......................................... 32
Sumber data ..............................................33
Teknik pengempulan data........................ 33
Teknik analisis data .................................36
Pemeriksaan keabsahan data ..................38
BAB IV PAPARAN DATA DAN PEMBAHSAN HASIL PENELITIAN
Gambaran umum lokasi penelitian ........ 40
Paparan data ................................................49
Pembahasan ................................................56
Temuan Penelitian....................................... 72
BAB V KESIMPULAN
Kesimpulan ...................................................73
Saran ...............................................................74
DAFTAR PUSTAKA ......................................... 75
LAMPIRAN ...................................................... 77
KUTIPAN
1. Quraish Shihab (2003:3-4 ) bahwa Al-quran yang secara harfiah dikatakan “ bacaan sempurna”yaitu merupakan suatu nama pilihan ALLAH yang sungguh tepat
2 Ahmad (2014:27) keutaman atau urgensi menghapal AL-QURAN antara lain:
Menjadi keluarga ALLAH SWT
Dapat memberikan syafa’at kepada keluarga
3 Sihabudin (2015,7) mengemukan bahwa menghapal AL-QURAN bertujuan menyiapkan terbentuknya generasi AL-QURAN
4 Menurut Lexy J. Moloeng (2004,103 mengatakan bahwa teknik analisa adalah proses pengaturan analisis data mengorganisasikan dalam suatu pola kategori dan satuan uraian besar.
5 Menurut Wiliam Wieresma mengatakan bahwa triangulasi dalam pengujian kridibelitas ini diartikan sebagai pengecekan data dari berbagai sumber dengan berbagai cara
6 Menurut Majid (2007;22) terdapat beberapa manfaat perencanaan pengajaran dalam proses belajar mengajar salah satunya sebagai petunjuk arah kegiatan dala mencapai tujuan
7 Menurut Uno (2009;1-2) setiap perencanan minimal harus memiliki 4 unsur sebagai berikut yaitu
Adanya tujuan yang harus dicapai
Adanya strategi untuk mencapai tujuan
Sumber daya yang mendukung
Implementasi setiap keputusan
8 Menurut Riza Fachmi mengatakan bahwa dalam pelaksanaan tentunnya tidak terlepas dari permasalahan namun tidak lah krusial dan dapat diatasi dengan baik
9 Menurut Made Wena mengatakan bahwa implementsi dari perancanaan tersebut dapat berjalan dengan sesuai harapan baik dan lancar
10 MenurutImammarjito mengatakanbahwa dapat model analisis data interatif melalui tahapan pengumpulan data
DAFTAR PUSTAKA
Quraish Shihab (2003) wawasan Al-quran tafsir maudhu’i sebagai persoalan umat. Bandung : Mizan
Ahmad (2004) mendidik anak membaca, menulis dan mencintai Al-quran . Jakarta : Gema Insani
Sihabudin (2015) metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif , kualitatif . Bandung . Alfabeta
Lexy J. Moleong (2004) prosedur penelitian kualitatif. Bandung. PT Remaja Rosdakarya
Wiliam Wieresma (2013) strategi pembelajarn inovatif kotemporer. Jakarta : Bumi Aksara
Majid (2007) perencanaan pembelajaran : mengembangkan standar kompetensi guru . Bandung :PT Remaja Rosdakarya
Uno (2009) model pembelajaraan : menciptakan proses belajar mengajar yang kreatif dan efektif. Jakarta. Bumi Aksara
Riza fachmi (2011) penelitian kualitatif . Jakarta : Bumi Aksara
Made Wena (2013) . strategi pembelajaran inovatif kotemporer. Jakarta :Bumi Aksara
Imam Marjito (2003) membaca Al-quran dan mengajarkannya. Semarang . koordinator , pendidikan Al-quran metode Qiro’ati
